Наличие у образовательной организации на праве собственности или ином законном основании зданий, строений, сооружений, территорий, необходимых для осуществления образовательной деятельности

 

N	Наименование объекта	Адрес объекта	Назначение объекта	Площадь в м2
1	ГБПОУ МО «Ступинский техникум им. А.Т. Туманова»	г.Ступино ул.Куйбышева-55	Главный учебный корпус	2532,8
2	ГБПОУ МО «Ступинский техникум им. А.Т. Туманова»	г.Ступино ул.Горького-44	Лабораторный корпус	2470,3
3	ГБПОУ МО «Ступинский техникум им. А.Т. Туманова»	г.Ступино ул.Пристанционная-8/2	Учебно-производственный корпус	9029,2

    

Наличие библиотек, объектов питания и охраны здоровья обучающихся

 

	Библиотека	Столовая/Буфет	Медицинский пункт
Адрес местонахождения	г.Ступино ул.Пристанционная-8/2	г.Ступино ул.Пристанционная-8/2	г.Ступино ул.Пристанционная-8/2
Площадь	180,3	392,2	21,6
Количество мест		300
Адрес местонахождения	г.Ступино ул.Куйбышева-55	г.Ступино ул.Куйбышева-55	г.Ступино ул.Куйбышева-55
Площадь	54,9	75,3	36,7
Количество мест		28

 

Наличие объектов спорта

 

Вид объекта спорта (спортивного сооружения)	Адрес местонахождения объекта	Площадь
Спортзал	г.Ступино ул.Куйбышева-55	507
Спортзал	г.Ступино ул.Пристанционная-8/2	269,1

 

Средства обучения и воспитания

В ГБПОУ МО «Ступинский техникум им. А.Т. Туманова» применяются средства обучения и воспитания, в том числе для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Средства обучения и воспитания — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Общепринятая современная типология подразделяет средства обучения и воспитания на следующие виды:

· Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал)

· Электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедийные учебники,

· Сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии)

· Аудиовизуальные (слайды, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях)

· Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски, флип-чарты)

· Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные)

· Учебные приборы (компас, барометр, колбы и т.д.)

· Тренажеры и спортивное оборудование.

Общая дидактическая роль средств обучения

Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным

компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы в ГБПОУ МО «Ступинский техникум им. А.Т. Туманова». Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.

Наиболее эффективное воздействие на обучающихся оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания.

Принципы использования средств обучения

· учет возрастных и психологических особенностей обучающихся

· гармоничное использование разнообразных средств обучения:

· учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.)

· сотворчество педагога и обучающегося

· приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Средство обучения – разнообразнейшие материалы и «орудие» учебного процесса, благодаря использованию которых более успешно и рационально можно достигнуть поставленной цели обучения.

Главное дидактическое назначение средств обучения – ускорить процесс усвоения учебного материала.

Выделяют 2 группы средств обучения:

а) средства, как источник информации;

б) средства, как инструмент усвоения учебного материала.

Реализовать принцип наглядности в обучении помогают визуальные средства, так как более 80 % информации обучающиеся воспринимают зрительно мы используем предметы и объекты природной и искусственной среды: карты, схемы, диаграммы, модели, дорожные знаки, математические символы, наглядные пособия, кинофильмы, видеофильмы, CD/DVD-диски.

В процессе обучения также используются технические средства обучения.

Воспитание — часть образовательного процесса, существующая наряду с обучением. Вместе с тем воспитание, так или иначе, присутствует во всех формах социальных отношений: в быту, в семье, на производстве, являясь важной составной частью их функционирования.

Воспитательный процесс носит многофакторный характер. Это означает, что на становление личности влияют как факторы: макросреды (государство, средства массовой информации, Интернет), так и микросреды (семья, учебная группа, производственный коллектив), а также собственная позиция воспитуемого.

Воспитательный процесс реализуется как сложная система мероприятий,

которая включает в себя следующие элементы:

· определение целей и задач;

· разработка содержания воспитания, его основных направлений;

· применение действенных -методов; формулировка принципов, ведущих установок,

· регулирующих все элементы системы воспитания.

Воспитание — процесс целенаправленного и систематического воздействия на развитие человека.

Выделяют:

· воспитание в широком социальном смысле, включая в него воздействия наличность со стороны общества в целом, т.е. отождествляя воспитание с социализацией;

· воспитание в педагогическом смысле как существующая наряду с обучением разновидность

Факторы воспитания — представление, согласно которому процесс воспитания представляет собой не только прямое воздействие воспитателя на воспитанника, но и взаимодействие различных факторов: индивидов, конкретных людей, воспитанников; микрогрупп, трудовых и учебных коллективов; опосредованно различных социальных институтов.

В качестве важнейшего результата воспитания признается готовность и способность к самовоспитанию.

Метод воспитания — это путь достижения заданной цели воспитания.

· Методы— это способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств.

· Средство воспитания — это совокупность приемов.

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ

Классификация методов — это выстроенная по определенному признаку система методов.

По характеру методы воспитания делятся на убеждение, упражнение, поощрение.

По результатам методы воздействия на воспитанника можно разделить на два класса:

· создающее нравственные установки, мотивы, отношения, формирующие представления, понятия, идеи; влияние,

· создающее привычки, определяющие тот или иной тип поведения.

 

Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий

 

Наименование объекта	Адрес	Оборудованные учебные кабинеты		Объекты для проведения практических занятий
		Кол-во	Общая площадь, кв.м	Кол-во	Общая площадь, м2
Учебный корпус 1	Московская обл., г. Ступино, ул. Куйбышева, д.55	12	816,9	4	273,1
Учебный корпус 2	Московская обл., г. Ступино, ул. Горького, д.41			9	1073,9
Учебный корпус 3	Московская обл., г. Ступино, ул. Пристанционная, д.8/2	17	2409,5	14	1603,5

 

Электронные образовательные и информационные ресурсы

Система дистанционного обучения (СДО) ГБПОУ МО «Ступинский техникум им. А.Т. Туманова»

Министерство образования и науки Российской Федерации 

Федеральный портал «Российское образование» 

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 

Электронные библиотечные системы и ресурсы